互联网白云区教育的境界

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教育不仅是知识的学习,也是对生命的尊重。

一位美国老师在中国的一所医学院讲述了一个故事:一天早晨,一场暴风雨过后,一个人沿着海滩散步。他注意到沙滩上的浅水池。昨晚有许多小鱼被暴风雨冲到岸边。被困的小鱼,虽然近海,可能有几百,甚至几千,但不长,水会被晒干,小鱼会死。

那人突然注意到海滩上的一个小男孩从浅水里捡起小鱼,把它扔回大海。那人忍不住走过来:“孩子,这水坑里有成百上千的小鱼。你救不了他们。”

“我知道。”小男孩没有回答。

“哦?那你为什么还在扔呢?谁在乎?”

“这条小鱼在乎!”男孩回答说,捡起一条鱼,把它扔回大海。

事实上,这个故事恰好是泰戈尔的一句话。“教育的目的应当是向人传送生命的气息”因此,教育“育种”应该从尊重生命开始,使人性变得善良,开阔心胸,唤起自己良好的“好根”,也就是让学生拥有“这条小鱼在乎”之美。


一名纳粹集中营的幸存者,成为美国一所中学的校长,每当有新老师来学校时,他就会给老师一封信。信中写道:“亲爱的老师,我亲眼看到人类不应该见到的情景:毒气室由学有专长的工程师建造;儿童被学识渊博的医生毒死;幼儿被训练有素的护士杀害。看到这一切,我怀疑:教育究竟是为了什么?我的请求是:请你帮助学生成长为有人性的人。只有使我们的孩子在成长为有人性的人的情况下,读写算的能力才有价值。”

显然,人类有动物的一面和天使的一面。教育家的目的是锻炼人的灵魂,战胜野兽,转化为天使。

教育是对人的灵魂的教育,而不是单纯的理性知识和知识的积累。这是一个漫长而伟大的教育的终极旨趣。否则,你所拥有的知识越多,对人类和生命的危害就越大。

这个教训是如此的痛苦:李政道博士的一位高足卢刚,射杀了4位太空物理学家,然后因为他的论文奖落选、嫉妒和失望而杀死了自己获奖的同学。刘,一个16岁的少年,在河南宣化,和他的女朋友吵架,开车狂奔,一路滚向行人,造成2人死亡,13人受伤。

因此,一位教育家曾说过这样一句话,我们应该培养学生“面对一丛野菊花而怦然心动的情怀”,这种感觉是关心海滩上每一条小鱼的生命。否则,视小鱼如草芥,给鲜花以蹂躏,即使其道德评分或许很高,也失去了人的生命价值。


尊重人,尊重宇宙,是生命存在和生命的重复性的最重要的尊重。人们不应该不合理地剥夺他们的生命,甚至是非常低级的生命。

当一个人对低级的生物或动物毫无怜爱之情时你能指望他尊重先进的生活吗?相反,当一个人对草和小鱼的生活充满关怀时,他能不尊重吗?

古人说:“哀,莫大于心死”一个对外部世界冷漠无情的人,是没有希望的人;一个由许多对生活、对生命无动于衷的人组成的民族,是没有希望的民族。

作为教育家,可能有很多具体的工作要做。培养学生良好的思想品质和人文情怀,是培养学生良好的思想品质和人文情怀的最基本、最根本、最重要的一点,是唤醒学生的良知,尊重生命。


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