“白云区互联网+”时代下广州高校意识形态话语权的态势

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一般来说,话语权由“谁来说”“说什么”“怎么说”“说得怎么样”四个方面构成,但“互联网+”影响了其基本结构,话语主体的传播权、话语主题的设置权以及话语载体的使用权成为了“互联网+”环境中话语权至关重要的节点。对于高校而言,由于“互联网+”打破了传统校园媒体的空间界限,把象牙塔般的大学生活与丰富多彩的外部世界紧密联系起来,成为影响大学生成长成才的重要思想舆论环境,在这种背景下,网络空间也成为意识形态斗争的主战场,自然也影响了互联网比较发达的广州高校主流意识形态话语权的基本态势。

  首先,“互联网+”时代,传播权是关键。“互联网+”时代,话语主体享有的传播权才是意识形态话语权生成的关键环节和前提,传播权的弱化实际上会消解高校意识形态话语权的控制力和导向力。目前,广州高校较大程度地依赖于传统方式开展意识形态教育,对“互联网+”的认识和运用不够,导致没有较好地运用丰富的网络资源,因而表达出来的声音往往不够响亮。

  其次,“互联网+”时代,议题设置权是枢纽。当前广州高校意识形态的议题设置形式还比较偏向概念式,离现实生活有差距,不太容易引起共鸣。同时,网络中意识形态的宣传教育还停留于“被动回应”的状态,引导和调控网络舆论的能力有待加强。当代大学生作为“互联网+”时代的“原住民”,更愿意接受接地气、贴近生活的议题。高校意识形态的议题设置权并不凸显,就很难通过提供主流价值观来影响舆论,启迪学生“想什么”以及“怎样想”,而这恰恰是“互联网+”时代话语权实现的枢纽环节。

  最后,“互联网+”时代,话语载体是基础。“互联网+”虽然带来了话语表达的大众化,但实际上技术统治和网络霸权在话语权方面仍然产生重大影响,互联网技术可以对流入互联网渠道的信息进行符合其利益和意志的二次加工,影响网络舆论走向。所以,不掌握互联网各种软件开发的核心技术,不把握互联网运作的基本规律,很难占有意识形态话语权。从这个意义上讲,广州高校在以云计算、大数据分析为手段,有针对性地以不同的方式宣传主流意识形态,引领网络意识形态健康有序发展方面还存在进步空间。


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